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給孩子們創(chuàng)作從來(lái)不是小事(創(chuàng)作談)
——?jiǎng)?chuàng)作歌曲《玉盤》《吉量》的思考
2026年05月21日 09時(shí)55分   人民網(wǎng)

歌曲《吉量》演出劇照。中央廣播電視總臺(tái)供圖

歌曲《玉盤》和《吉量》能夠被大家接受并產(chǎn)生共鳴,這是幾年前的我無(wú)論如何都想不到的?!队癖P》是純童聲演唱,在歌手周深領(lǐng)銜演唱的《吉量》里,童聲依然承擔(dān)著重要的任務(wù)——營(yíng)造一種新生、天真、不加修飾的力量感。

以往的童聲作品,題材更多聚焦在成人想象中的“孩子的世界”,風(fēng)格往往是成人習(xí)慣的“兒歌的樣子”。而現(xiàn)在的孩子,尤其是學(xué)齡到青春期的孩子,對(duì)音樂(lè)有了更多樣的風(fēng)格與題材需求,他們也更渴望參與到真實(shí)的世界中來(lái)。作為音樂(lè)創(chuàng)作者,如何讓孩子也成為新時(shí)代的表達(dá)者、美好精神的傳遞者,是我一直在探索的。

創(chuàng)作本身,就是在做“表達(dá)”和“傳遞”。當(dāng)我們?cè)噲D表達(dá)一些動(dòng)人的東西,這些東西就會(huì)因?yàn)槲覀兊谋磉_(dá)而傳遞下去。從表達(dá)到傳遞,還有一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié):聽(tīng)眾要相信創(chuàng)作者所寫的東西——作品里的事情是真實(shí)發(fā)生的,作品里的情感是聽(tīng)眾可以觸達(dá)的。

在《玉盤》里,月亮承載了各種意象和情感。從《天問(wèn)》中“日月安屬?列星安陳?”的追問(wèn),到《古朗月行》里“小時(shí)不識(shí)月,呼作白玉盤”的童真遐想,再到五星紅旗飄揚(yáng)在太空——千百年來(lái),我們對(duì)月亮、對(duì)宇宙的向往,始終藏在民族的血脈里。而孩子對(duì)人間事、對(duì)天外事懵懂的探知欲,正是這種民族求索最本真的體現(xiàn)。孩童的視角在詞曲創(chuàng)作時(shí)給了我重要參考,孩子真誠(chéng)直接的演唱方式也讓作品內(nèi)涵得到了完整詮釋。歌曲里化用的古詩(shī)詞、民族樂(lè)器的運(yùn)用都是人們熟悉的表達(dá);那些關(guān)于世事的喟嘆,都來(lái)源于人們真實(shí)的經(jīng)歷;孩子傳唱的神話,也因當(dāng)今中國(guó)的航天成就而變得觸手可及。聽(tīng)眾立刻就能接收到歌曲中復(fù)雜的情感——一脈相承的求索精神被喚醒,共同的來(lái)時(shí)路讓我們百感交集,“直駕九天上”的現(xiàn)實(shí)壯舉讓我們熱血沸騰。

《吉量》則是和孩子們一起腳踩大地,感受民族的實(shí)干底色。創(chuàng)作《吉量》時(shí),我選取了《山海經(jīng)》中“縞身朱鬣,目若黃金”的神馬形象,并給了它一段成長(zhǎng)的旅程,試圖完成從“仰望”到“丈量”的敘事延伸。神馬變成陪伴孩子成長(zhǎng)的精神伙伴,吉量的旅程變成每個(gè)人的旅程,每個(gè)聽(tīng)眾都能與這個(gè)古籍里的形象產(chǎn)生共鳴。吉量其實(shí)就是一座橋梁:讓我們?nèi)サ皆?jīng)遙不可及的地方,完成曾經(jīng)遙不可及的事情。在總臺(tái)春晚舞臺(tái)上,當(dāng)56個(gè)民族的孩子蹦蹦跳跳地依次出現(xiàn),當(dāng)共有的情感在彼此間流動(dòng),這座橋梁的意義得到了更深的印證。

近些年大家常常談到“美育”,“美育”是什么呢?是培養(yǎng)識(shí)別美、感受美、表達(dá)美的能力。要做到這一點(diǎn),首先需要我們給孩子們提供更多“美”的選擇,而不僅是大人按以往經(jīng)驗(yàn)和懸浮想象做出來(lái)的歌曲——這既無(wú)視當(dāng)代審美的變化,也忽略了孩子們其實(shí)有非常強(qiáng)的接受能力。他們可以想象李白抬頭看月亮?xí)r眼睛里的光,也可以傳達(dá)少年奔赴遠(yuǎn)方時(shí)心中的赤誠(chéng)。

為了創(chuàng)作出理想的童聲音樂(lè),我創(chuàng)立了葫蘆童聲這個(gè)原創(chuàng)音樂(lè)廠牌。就像冥冥之中的指引,葫蘆童聲的第一首歌就得到了袁隆平院士的支持,我們有了他唯一作詞的原創(chuàng)歌曲《我有一個(gè)夢(mèng)》,后更名為《種子》。這也成為接下來(lái)的10年里,讓我們堅(jiān)守創(chuàng)作之路的夢(mèng)想種子,這粒種子又陸續(xù)生長(zhǎng)出了包括《玉盤》《吉量》在內(nèi)的很多歌曲。

借《玉盤》問(wèn),借《吉量》行,借孩子的歌聲傳遞民族之音。給孩子們創(chuàng)作從來(lái)不是小事,而是一場(chǎng)關(guān)于“表達(dá)”和“傳遞”的接力。

(譚淇尹 作者為四川音樂(lè)學(xué)院作曲系教師)

《 人民日?qǐng)?bào) 》( 2026年05月21日 20 版)

(責(zé)任編輯:蔡文斌)

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